Fundamentos da Prática Pedagógica Profa. Iolanda B. C. Cortelazzo

Turma 2005

Aula/Data	Assunto	Atividades
1. 04/08	Apresentação do Programa. Regras de Colaboração	Diagnóstico das expectativas dos alunos, discussão do programa e do texto 1; divisão da classe em equipes com tarefas e temas específicos a serem estudados a partir da leitura do Texto 1a e do Texto 2. Tarefa para a próxima aula
2. 11/08	Regras de Colaboração Funções da Escola	Discussão orientada do Texto 1a e do Texto 2 em equipe. Plenária para apresentação das conclusões
3. 18/08	Funções da Escola	Plenária para apresentação das conclusões do Texto 1a. Sistematização do Texto 2 Discussão orientada do texto 3 em equipe, sistematização do tópico e orientação para preparação do painel.
4. 25/08	Preparação dos painéis 1, 2 e 3. O que é painel? Adiado para 15/09	Discussão do texto 3 e sistematização do tema 1 Planejamento inicial dos painéis 1, 2 e 3; Painel 1 - texto 4,texto 4a, texto 5, texto 5a, texto 5b, texto 6, texto 6a e texto 6b Painel 2 - texto 7, texto 8, texto 9 Painel 3 - texto 10, texto 11, texto 12 Entrega do ensaio 1 (cópia impressa)
01/09	Fórum de discussão	Ler integra do fórum acompanhem o debate das equipes sobre o texto do Prof. Bosi)
		Atividade Extra
5. 15/09	~~Educação e Cidadania~~ Preparação dos painéis 1, 2 e 3. O que é painel?	8h - início da aula: avisos, esclarecimentos de dúvidas. Reunião da equipe para finalizar apresentação para o Painel 1. 9h - Painel 1 - Apresentação pela equipe coordenadora e debate com os demais alunos. Avaliação do painel 1. Planejamento inicial dos painéis 1, 2 e 3; Painel 1 - texto 4,texto 4a, texto 5, texto 5a, texto 5b, texto 6, texto 6a e texto 6b Painel 2 - texto 7, texto 8, texto 9 Painel 3 - texto 10, texto 11, texto 12 texto 13
6. 22/09	Educação e Cidadania Educação no Campo	Aula com a Profa. Maria Antonia de Souza - debate
6/10		Seminário Prof. Cury
7. 13/10	~~Epistemologia e Ensino Escolar~~ Educação e Cidadania	8h - início da aula: avisos, esclarecimentos de dúvidas. Reunião da equipe para finalizar apresentação para o Painel 1. 9h - Painel 1 - Apresentação pela equipe coordenadora e debate com os demais alunos. Avaliação do painel 1.
8.20/10	Epistemologia e Ensino Escolar	~~Sistematização do tópico em fórum de discussão~~ 8h - início da aula: avisos, esclarecimentos de dúvidas. Reunião da equipe para finalizar apresentação para o Painel 2. Painel 2 Apresentação pela equipe coordenadora e debate com os demais alunos. Avaliação do painel 2. ~~Entrega do ensaio 2~~ Virtual / Forum.
09.27/10		VI Pedagogia em Debate
10. 03/11	Redes de Comunicação e de Colaboração na Escola e na Comunidade 03/11	8h - início da aula: avisos, esclarecimentos de dúvidas. Reunião da equipe para finalizar apresentação para o Painel 3. Painel 3 - Apresentação pela equipe coordenadora e debate com os demais alunos. Avaliação do painel 3. Tarefa para a próxima aula: relatório das três equipes sobre o painel 2 com síntese do material lido
03/11		Entrega do ensaio 2 - data limite para entrega
11 10/11	Redes de Comunicação e de Colaboração na Escola e na Comunidade Práticas Pedagógicas em diferentes dimensões	Sistematização do tópico em fórum de discussão - Texto 13 10h30 - Sistematização do tópico em fórum de discussão. Aula dialogada - leitura recomendada
12. 17/11	Avaliação	Auto-avaliação, redação.
		Entrega do Ensaio 3 (Data limite)

Textos para leitura em ordem numérica

Texto 1 - CORTELAZZO, Iolanda B. C. Colaboração, Trabalho em equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. Tese de Doutorado - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2000. http://www.boaaula.com.br/iolanda/tese/sumtese.htm
Texto 1a - RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola a escola necessária. São Paulo, Cortez, 1996
Texto 2 - SACRISTÁN, J. G. e GÓMEZ, A I. Pérez. As Funções Sociais da Escola: Da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In Comprender e Transformar o Ensino. Porto Alegre, ARTMED, 2000.
Texto 3 - BOSI, Alfredo et ali. (Mesa-redonda) Educação hoje: questões em debate. Estudos Avançados. Dossiê Educação. 15 (42), 2001:9-101
Texto 4 - SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educação: Construindo a cidadania. São Paulo, FTD, 1994.
Texto 4a - ROSENBERG, Lia. Educação e desigualdade. São Paulo, Loyola, 1984.
Texto 5 - MACHADO, Nilson José. Cidanania e Educação. São Paulo, Cortez, 1996.
Texto 5a - BUFFA, ESTER. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? 6ª ed. São Paulo,1996.
Texto 5b - PINSKI, Jaime e PINSKI, C. B. (org) . História da Cidadania. São Paulo, Editora Contexto, 2003/ ou PINSKI, J. Cidadania e Educação. São Paulo: Contexto, 2001.
Texto 6 - BOUTINET, Jean Pierre. Antropologia do Projeto. Lisboa, Instituto Piaget, 1996.
Texto 6a - MELLO, Guiomar Namo. Cidadania e competividade: desafios educacionais do terceiro milênio. São Paulo, Cortez, 1998.
Texto 6b - ALBALA-BERTRAND, L. (org). Cidadania e Educação: Rumo a uma prática significativa. Campinas SP, Papirus, 1999, p. 117-171.
Texto 7 - MACHADO, Nilson José. A Universidade e a organização do conhecimento: a rede, o tácito e a dádiva. Estudos Avançados 15 (42), p. 333-352.
Texto 8 - MACHADO, Nilson José. Epistemologia e didática: as concepções de conhecimento e inteligência. São Paulo, Cortez, 1996, 27-79.
Texto 9 - LÉVY, Pierre. A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberespaço.São Paulo, Edições Loyola, 1998 .
texto 10 - CORTELAZZO, Iolanda. B. C. Processos e Redes de Comunicação Social e Escolar: alguns conceitos importantes para o estudo de professores atuantes. Redes de Comunicações e Educação Escolar: A atuação de professores em comunicações telemáticas . Dissertação de Mestrado, FE USP, 1996 Disponível em: http://www.boaaula.com.br/iolanda/dissertacao/redecom1.htm.
Texto 11 - CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo, Paz e Terra, 1999.
Texto 12 - TERRA, José Claudio Cyrineu. Criatividade, Aprendizado e Conhecimento Tácito. Gestão do Conhecimento: O grande desafio empresarial (Uma abordagem baseada no aprendizado e na criatividade) . São Paulo, 2000, p.47-64.
Texto 13 - MACHADO, Nilson José. Epistemologia e didática: as concepções de conhecimento e inteligência. São Paulo, Cortez, 1996, 117-176.
texto 14 - GARZÓN, Artur. Contexto latino americano, tecnologia y educación. Tradición y pertinencia. Tecnologia y Comunicación Educativas. ano 9, 22:51-64, enero-marzo, 1994.

**Mestrandos 2005**
Alunos	E-mails
Adelmo Iurczaki	adelmo.noilianna@ibest.com.br
Alcione Maria Groff	alcionegroff@terra.com.br
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Anderléia S, Damke	anderdamke@computec.com.br
Anelise Barbosa Coelho	anelise.coelho@gmail.com
Clóvis da Silva Brito	crovao@terra.com.br
Eliana Caznók Sumi	kaznok@uol.com.br
Flavio A. P.Rizzato	f.poloni@terra.com.br
Jamine E. Henning	interativamafra@terra.com.br
Jane Maria R. Lawder	janelawder@uol.com.br
Lindamara da S.França	lindamara@onda.com.br
Maria Lucimara S. Pereira	luccicuritiba@yahoo.com.br
Maria Luiza V. Santos	mlvs@brturbo.com.br
Neusa M. K. de A. Santos	nmkt@brturbo.com
Rodrigo Rocha R. Souza	ruoderik@yahoo.com.br
Silvana Ziger Roeder	silzr@newage.com.br
Vanessa Pretto Guerra	vane_guerra@yahoo.com

Fundamentos da Prática de Pesquisa
2^o semestre de 2005

Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado em Educação
Faculdade de Filosofia Letras, Ciências Humanas e Artes
Universidade Tuiuti do Paraná

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Criado em 03/08/2004 - pela Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo
iolanda.cortelazzo@utp.br
EM CONSTRUÇÃO Atualizado em 15/09/2005