Questões históricas e tendências atuais nos estudos sobre formação docente.  Pensamento, identidade e saberes docentes. Novas tecnologias, teorias de ensino e prática docente na Educação Superior.  Questões sobre formação docente para a Educação Superior.

1. Analisar as tendências atuais presentes nos estudos sobre formação docente.
2. Refletir sobre a formação dos professores na Educação Superior na perspectiva da identidade e saberes dos professores.
3. Identificar teorias de ensino, relacionando-as às práticas presentes na Educação Superior.
4. Discutir o papel das Tecnologias de Informação e de Comunicação na prática docente na Educação Superior.

III  CONTEÚDOS

1. Questões históricas e tendências atuais nos estudos sobre formação docente;

2. Pensamento, identidade e saberes docentes;

3. Novas tecnologias, teorias de ensino e prática docente na Educação Superior;

4. Questões sobre formação docente para a Educação Superior.

IV  METODOLOGIA

• Aulas expositivas/ dialogadas

• Atividades individuais e em grupo 

• Ambiente Virtual de aprendizagem

• Seminário de integração final

V  AVALIAÇÃO

• Resenha/síntese de leituras

• Participação em sala de aula

• Trabalho em equipe

• Participação no Seminário de integração final (apresentação e trabalho escrito)

VI Bibliografia Recomendada

BECKER, Fernando.  A epistemologia do professor: o cotidiano da escola.  Petrópolis: Vozes, 1993.

BORDENAVE, Juan; PEREIRA, Adair Martins.  Estratégias de ensino-aprendizadem.  20. ed.  Petrópolis: Vozes, 1999.

CATANI, Denise Bárbara & MIRANDA, Hercília Tavares de.  2. ed. Universidade, escola e Formação de professores.  São Paulo: Editora Brasiliense, 1987.

CHAUÍ, Marilena.  Escritos sobre a Universidade. São Paulo: Unesp, 2001

CORTELAZZO, Iolanda B. C. Colaboração e Metáforas colaborativas.  Colaboração, Trabalho em equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. Tese de Doutorado.  Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2000.

D'AMBROSIO, Ubiratan.  Uma Nova Universidade?  In: D'AMBROSIO, Ubiratan.  Educação para uma sociedade em transição.  2. ed.  Campinas: Papirus, 2001, p. 125-144.

D'ANTOLA, Arlette (Org.).  A prática docente na universidade.  São Paulo: E.P.U., 1992.

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GARCIA, Joe.  Repensando a formação do professor interdisciplinar.  Trabalho apresentado na 25a Reunião Anual da ANPED.  Caxambu, 2002.

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MACHADO, Nilson José.  A universidade e a organização do conhecimento: a rede, o tácito e a dádiva.  São Paulo, Estudos Avançados, v. 15, n. 42, p. 333-352, maio-agosto 2001.

MASETTO, Marcos (org.).  Docência na universidade.  Campinas: Papirus, 1998.  

MORAES, Maria Cândida.  Paradigma educacional emergente.  Campinas: Papirus, 1997.

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