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Fundamentos da Prática Pedagógica
 

Turma 2003  

última aula

 Disciplina: FUNDAMENTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Carga horária da disciplina: 60 horas/aula
Docente: Profª Drª Iolanda B. C. Cortelazzo
Horário: 5as. Feiras das 8h às 12h
Datas: 14, 21 e 28 de agosto; 4, 11, 18 e 25 de setembro; 9, 16 e 30 de outubro; 06 e 13 de novembro.

Ementa: O conhecimento escolar face as teorias epistemológicas. Seleção e organização do conhecimento escolar. Concepções pedagógicas e suas efetivação nas práticas escolares. Articuladores da prática pedagógica.

Objetivo Geral:

Provocar os alunos a refletirem sobre os fundamentos filosóficos, sociológicos e epistemológicos das diferentes  práticas pedagógicas e os possíveis articuladores de uma prática que construa uma comunidade de aprendizagem colaborativa.

1. Orientar os alunos para uma visão geral das teorias de ensino e de aprendizagem vigentes no século XX e conseqüente  reflexão sobre a aprendizagem na escola brasileira .
2. Orientar os alunos para a criação de uma comunidade de aprendizagem colaborativa.
3. Discutir as tecnologias de informação e comunicação como articuladores  de uma prática pedagógica emancipadora e inclusiva do educando como cidadão solidário e transformador.

• Funções sociais da escola: construção de uma comunidade democrática
• Educação e socialização
• Função educativa
• Função compensatória
• Reconstrução do conhecimento e da Experiência
• Epistemologia, Ensino Escolar e Aprendizagem na escola  na Sociedade do Conhecimento
• Teorias de Aprendizagem
• Informação e Conhecimento
• Conhecimento e ação docente
• Redes de conhecimento e de significados na prática pedagógica
• A prática pedagógica
• Dimensão técnica – processo-produto
• Dimensão heurística – processo de criação e de transformação de significados
• Dimensão ética: qualidade dos processos (qualidade, valores, tolerância)
• Educação e Cidadania
• Cidadania construída na Escola
• Projeto individual e projeto coletivo
• O mundo do trabalho
• Redes de Comunicação e de Colaboração na Escola e na Comunidade
• Sociedade em rede
• Promessas e Perigos da tecnologia digital
• Ciberespaço, Ensino e Aprendizagem

1. Aulas dialogadas
2. Trabalho orientado  em equipe
3. Painéis

1.  Participação em classe e entrega de tarefas (individual)
2. Painéis (apresentação e relatórios) (em equipe)
3. Ensaios (individual)
4. Redação final (individual)

1. Quadro verde e giz
2. Retroprojetor
3. Computador e data-show
4. Videogravadora, TV e aparelho de videocassete
5. Aparelho de audiocassete
6. Acesso á Internet

ALBALA-BERTRAND, L. (org). Cidadania e Educação: Rumo a uma prática significativa. Campinas SP,  Papirus, 1999 (texto 5d).
BOSI, Alfredo  et ali. (Mesa-redonda) Educação hoje: questões em debate. Estudos
Avançados. Dossiê Educação. 15 (42), 2001:9-101  (texto 3).

BUFFA, ESTER. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? 6ª ed.  São Paulo,1996 (texto 5a).

CORTELAZZO, Iolanda B. C. Colaboração, Trabalho em equipe e as Tecnologias de Comunicação: Relações de Proximidade em Cursos de Pós-Graduação. Tese de Doutorado - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2000. http://www.boaaula.com.br/iolanda/tese/sumtese.htm  (texto 1)
 CORTELAZZO, Iolanda. B. C.  Processos e Redes de Comunicação Social e Escolar: alguns conceitos importantes para o estudo de professores atuantes Redes de Comunicações e Educação Escolar: A atuação de professores em
     comunicações telemáticas . Dissertação de Mestrado, FE USP, 1996 (texto 7).

LÉVY, Pierre. A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberespaço.São Paulo, Edições Loyola, 1998 (texto 8).

MACHADO, Nilson José. A Universidade e a organização do conhecimento: a rede, o tácito e a dádiva. Estudos Avançados 15 (42), p. 333-352 (texto 4). 

MACHADO, Nilson José. Epistemologia e didática: as concepções de conhecimento e inteligência. São Paulo, Cortez, 1996 (texto 5)

MACHADO, Nilson José. Educação e Cidadania. São Paulo, Cortez, 1996 (texto 4a).

MELLO, Guiomar Namo. Cidadania e competividade: desafios educacionais do terceiro milênio. São Paulo, Cortez, 1998  (texto 5b).

PINSKI, Jaime e  PINSKI, C. B. (org) . História da Cidadania. São Paulo, Editora Contexto, 2003Se (texto 5c).

PRETTO, Nelson De Luca. Uma Escola Sem/Com Futuro: educação e multimídia. Campina, Papirus, 1999 (texto 10).

SACRISTÁN, J. G. e GÓMEZ, A I. Pérez. As Funções Sociais da Escola:  Da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In Comprender e Transformar o Ensino. Porto Alegre, ARTMED, 2000 (texto 2).

SAVIANI, Dermeval. Desenvolvimento e educação na América Latina. São Paulo,  Cortez, 1987.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educação: Construindo a cidadania. São Paulo, FTD, 1994 (texto.

TERRA, José Claudio Cyrineu. Criatividade, Aprendizado e Conhecimento Tácito. Gestão do Conhecimento: O grande desafio empresarial (Uma abordagem baseada no aprendizado e na criatividade) . São Paulo, 2000 (texto 6).

Outras Leituras

BOUTINET, Jean Pierre. Antropologia do Projeto. Lisboa, Instituto Piaget, 1996.
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo, Paz e Terra, 1999 (texto 9).
MACHADO, Nilson José. Educação e Cidadania. São Paulo, Cortez, 199_.
RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola a escola necessária.  São Paulo,  Cortez, 1996.
ROSENBERG, Lia. Educação e desigualdade. Sâo Paulo, Loyola, 1984.

 21/08  -- Ler Texto 1/ ler texto 2 e selecionar dois parágrafos relevantes para discussão em classe.

8/08 -- Trazer em folha separada com nome, dois parágrafos que se destacaram na leitura do texto 2  com um breve comentário seu) para serem discutidos na 1a parte da aula. Destacar do texto 3, a relação do texto com o tema da aula (escolher um trecho como citação que dá apoio a seu comentário).

04/09 -  Preparação dos painéis 1, 2 e 3. 

11/09 - Leitura dos textos para o painel 1. Equipe 1 apresentará Painel 1 e equipes 2 e 3 devem trazer relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 1; com cópia para a professora no início da aula

18/09 -  Equipe 1 relatório do Painel 1.   Equipes 2 e 3  devem entregar relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 1

25/09 - Leitura dos Textos para o painel 2. Equipe 2 apresentará Painel 2 e equipes 1 e 3 devem trazer relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 2; com cópia para a professora no início da aula.

02/10 - Enviar por e-mail ficha de avaliação do painel 1 preenchida  (a ficha deve ser preenchida pelo grupo - vocês podem se comunicar pelo chat)

9/10 - Entrega do Ensaio 2

16/10 - Tarefa a ser realizada em sala de aula

23/10 - Leitura dos textos para o painel 3. Equipe 3 apresentará Painel 3 e equipes 1 e 3 devem trazer relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 3; com cópia para a professora no início da aula

06/11 - Discussão das questões do fórum de discussão no utpestudos

13/11 - Visitar sites de Andragogia

28/11 - Entrega Ensaio 3

 

 

TEXTOS DE ORIENTAÇÃO O que é painel? Relatório de Painel Relatório de Pesquisa Consciência e Conhecimento Funções Sociais da Escola Formação de Professores Organizações que aprendem Projetos Pedagogia e Novas Tecnologias A Educação no século XXI: Tecnologias de Comunicação e de Informação e a formação do cidadão Andragogia

 
 
 
 

Atividades agendadas

14/08   -  Aula dialogada

•  Leitura do texto Colaboração e Metáforas Colaborativas (Cortelazzo, 2000)

04/09  - Trabalho em equipe

• Preparação dos Painéis 1. 2 e 3
• Entrega do Ensaio 1 (data limite)

 
11/09     Painel 1 - Epistemologia, Ensino Escolar e Aprendizagem na escola  na Sociedade do Conhecimento

Todos os alunos: leitura dos textos agendados e Síntese de pelo menos uma das leituras 

Equipe 1 Heitor Talevi Pedroso Léa Aparecida Barnabé Medrek Sandra Regina Jacopetti	Leituras O que é um painel? Cap,  13 Objetos de Conhecimento e Cap. 14  Epistemologias (Lévy, 1998, p. a 188) texto 4,  texto 5, texto 6, texto 8
Equipes 2 e 3	Leitura dos textos para o painel 1.    Equipe deve preparar relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 1; com cópia para a professora no início da aula

 

25/09     Painel 2 - Educação e Cidadania

Todos os alunos: leitura dos textos agendados e Síntese de pelo menos uma das leituras

Equipe 2 Marina Souza Dalla-Rosa Patrícia Andréia  F. de Carvalho Pitta Walkyria de Jesus D’Avila Giacomel

Leituras O que é um painel? Educação e Cidadania (Machado, 1996) Por uma didática construtivista socio-genética da cidadania (Albala-Bertrand, 1999, p.117-171), 4. As relações entre Educação e Trabalho.  8. Educação, Cidadania e Democracia. 12. Em busca de uma nova ética Conclusão: Construindo a cidadania..  (Severino, 1994 , p. 57-65/p.97-104/137-144 e p.147-148) texto 4a , texto 5a , texto 5b e  texto 5c Educação e Cidadania   Uma questão mundial. http://www.stamaria.marista.org.br/nas/documentos_nas/ ConferenciasNacionaiseInternacionais/IntroducaoaosParametrosCuriculares.pdf 15-45

Equipes 1 e 3

Leitura dos textos para o painel 2.  Equipe deve preparar relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 2; com cópia para a professora no início da aula

 

09/10  - Entrega do Ensaio 2 (data limite)

21 e 22/10 - Pedagogia em Debate: Fundamentos da Educação:  á Contemporaneidade 

23/10 - Semana da Pedagogia: Oficinas  e Posters (23 e 24/10)

 
30/10  - Painel 3 - Redes de Comunicação e de Colaboração na Escola e na Comunidade

Equipe 3 Luiz Capraro Marcos Antonio Canalli Terezinha Irene Mossmann	Leituras O que é um painel? texto 7,  texto 8,  texto 9  e texto 10 Projeto Rede Interativa de Jovens Cidadãos http://www.pr.gov.br/protagonismo/ev_nov.shtml Sociedade da Informação - O livro Verde http://www.socinfo.org.br/livro_verde/download.htm
Equipe 1 e Equipe 2	Leitura dos textos para o painel 3 Equipe deve preparar relatório sobre o tema e questionamento para Equipe 3; com cópia para a professora no início da aula

21/11  - Entrega do Ensaio 3 (data limite)

 

MURAL

NOTÍCIAS

     
 
 
 
 

LEITURAS RECOMENDADAS

• GARZÓN, Artur. Contexto latino americano, tecnologia y educación. Tradición y pertinencia. Tecnologia y Comunicación Educativas. ano 9, 22:51-64, enero-marzo, 1994. 
• KERCKHOVE, Derrick. A Pele da Cultura. Lisboa. Olho d'Água, 1997.
  http://www.malhatlantica.pt/montravirtual/pele_cultura_JPG.html 
  http://www.nova-e.inf.br/bitniks/derrickartigo.htm 

•  
• LËVY, Pierre. O Virtual. Rio de Janeiro: Editora 34, 1996.
• LéËVY, Pierre . Cibercultura. R. Janeiro. Editora 34, 2000. http://vod.prav.unisinos.br/video/
  http://empresa.portoweb.com.br/pierrelevy/educaecyber.html
• LÉVY, Pierre.  O UNIVERSAL SEM TOTALIDADE, ESSÊNCIA DA CYBERCULTURA http://empresa.portoweb.com.br/pierrelevy/ouniversalsem.html
• SANTAELLA, Lúcia. A Cultura das Mídias. São Paulo, Experimento, 1996. 
  

SITES RECOMENDADOS

• LA PLANETE DES ESPRITS
  http://www.eesc.usp.br/nomads/queau.htm 
  
  
• Repensando a recepção do marxismo no pensamento educacional brasileiro
  WALTER LÚCIO DE ALENCAR PRAXEDES 
  http://www.espacoacademico.com.br/012/12walter.htm
  
  CONSIDERAÇÕES SOBRE O Livro “Psicologia e Currículo”, de César Coll. Professor Elias Celso Galvêas.
  http://www.maxpages.com/elias/Psicologia_e_Curriculo_parte_I
•  
• Internet e Cultura Digital
  http://www.geocities.com/Athens/Agora/9828/turkle/Turkle1.htm
  

Fundamentos da Prática de Pesquisa
2^o semestre de 2003

Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado em Educação
Faculdade de Filosofia Letras, Ciências Humanas e Artes
Universidade Tuiuti do Paraná

 

 

Criado em 30/07/2003 -  pela Profa. Dra. Iolanda B. C. Cortelazzo
iolanda.cortelazzo@utp.br
EM CONSTRUÇÃO  Atualizado em 25/11/2003